“2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-兰岚”版本间的差异

2016年1月8日 (五) 06:24的版本

逻辑模型

个人逻辑模型

个人学习报告

1. 公理化设计

每日学习记录

• 周次2016.01.4-2016.01.10

1. 整理与计分组相关的表格
2. 继续编写计分组宪章
3. 任务计分标准：学习报告与词条标准初版

--Lanvana (talk) 18:02, 4 January 2016 (CST)

1. 团队建设了解其他人对这个版本XLP的目标认知
2. 向张劲松老师学习量化学习的指导思想，以目标（问题）为导向，用“训练（train）-target-quiz”三层模式（同一种训练，同一种题型）测试和培训学生，给学生及时反馈并要求课程组织者可查看后台数据，训练内容可包括环境、法律培训、情境判断等，操作技术可用卡片（正面题背面答案）或在线软件
3. 参考软件Quizlet

--Lanvana (talk) 22:36, 5 January 2016 (CST)

1. 了解“公理化设计”原理
2. 了解“云决策”思想

--2016.01.06

1. 四天计分细则草案初版
2. 计分的纵向平衡性与信度，eg.雅思、GRE

--2016.01.07

1. 在主页建立“公告板”，公示与公告
2. 计分机制、得分规则、正常情况下计分规则无扣分选项；细则给分原则，什么任务分数高，分数体现了什么能力/参与（kuba指标体系）