“《超越学科的认知基础》2015秋秦皇学习报告-第十三周”版本间的差异
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这次课上虽然是小组展示，但这次感觉还是学到了很多。令人印象深刻的是顾老师的点评，个人认为老师对各个小组的点评都有独到的看法，我觉得这节课教给我的不只是命名空间的选择、隐喻的使用、还有科学的表达自己的方式方法。这一点是值得我以后好好考虑的。 | 这次课上虽然是小组展示，但这次感觉还是学到了很多。令人印象深刻的是顾老师的点评，个人认为老师对各个小组的点评都有独到的看法，我觉得这节课教给我的不只是命名空间的选择、隐喻的使用、还有科学的表达自己的方式方法。这一点是值得我以后好好考虑的。 | ||
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| + | 其实我也想写一点关于自己对小组逻辑模型的再总结，在上次小组汇报的课堂上，我认为韩峰博士关于我们小组的逻辑模型有一点的总结是到位了的，就是其实是许多卫星城组成的去中心化的理想城市，但我认为组内的成果关于交通规划一点有点跑偏，不过既然是认知基础课程，重要的应该是其中认知的规范与认知过程，结果并不重要。 | ||
2016年4月6日 (三) 03:07的最后版本
本文
对课上内容的思考
这次课上虽然是小组展示，但这次感觉还是学到了很多。令人印象深刻的是顾老师的点评，个人认为老师对各个小组的点评都有独到的看法，我觉得这节课教给我的不只是命名空间的选择、隐喻的使用、还有科学的表达自己的方式方法。这一点是值得我以后好好考虑的。
课下内容
课下主要还是关于小组内容的讨论，内容主要还是在小组展示页面中。 其实我也想写一点关于自己对小组逻辑模型的再总结，在上次小组汇报的课堂上，我认为韩峰博士关于我们小组的逻辑模型有一点的总结是到位了的，就是其实是许多卫星城组成的去中心化的理想城市，但我认为组内的成果关于交通规划一点有点跑偏，不过既然是认知基础课程，重要的应该是其中认知的规范与认知过程，结果并不重要。
