我们这节课的核心之一---隐喻结合在了一起，使得我们从一个新的实例中更好地理解了metaphor的意义。
==不易用言语表达的事物==
故有传仓颉造字，从历史的角度来看，造字的过程其实是人类将利用自我的语言天赋利用形声会意等方式将所见到，所听到的事物记录下来的过程。
从甲骨文字结构来说，除了象形以外，形声、会意、假借等比较进步的造字方法已普遍被应用。
==造字与隐喻==
象形、形声、会意、假借这几种方式，明眼看来其实就是Metaphor的过程
张老师在课上说过,造字的目的：其实是为了让人们在群体之中能够找到一种可以描述一个事物的共同方法。
而这恰恰不就是我们的这门课的教学意义之一吗？
通过隐喻所建立的各个学科之间的联系，并且超越学科的共同的感知理解。