看到[[邓亚强]]学习报告中关于我们讨论的“什么是理解”这一问题的理解，感觉考虑的比我浅显的例证要深刻很多，联系到了[https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%8B%BF%E6%9D%A5%E4%B8%BB%E4%B9%89 拿来主义]和[https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%BB%8F%E9%AA%8C%E4%B8%BB%E4%B9%89 经验论]的相关内容，征求同意后我想我会再补充完善这方面内容。
看到同学们的评论我也想了很多东西，之前确实思考不够深入。我想，对于“理解”的定义是首先要明确的，这里所说的“理解”应该是了解事物的存在方式和运行规律，是接受某个已经存在的理论，并不包括新知识的发现和创新。宇宙的运行规律显然不是我们习惯了就可以说是“理解”的，但是我们可以理解已经发现的规律，比如牛顿第二定律定律。你真的知道为什么 F=ma 吗？不好说，但是几乎所有中学以上的学生都会认为他们理解了这一公式，因为他们习惯了它的存在，而且该公式不与日常生活相悖，换句话说，不与你从小所习惯的这个世界相悖，因此我们说我们理解了牛二定律。这里所说的“理解”，应该指的是学习过程中的“理解”，是比较初级的阶段。同时，这里确实也出现了[[邓亚强]]同学提出的当今学习模式的问题。不同人对于“理解”有不同的定义，所以对同一知识也有不同深度的追求。我们可以说最小的孩子也“理解”苹果会掉在地上这件事，这符合经验，但是牛顿不满足于浅层的理解，他认为自己不“理解”苹果落地，所以才发现了著名的万有引力定律。前后两个“理解”显然不是同一含义。
===反思===
通过与邓亚强同学对“What is understanding？”这一问题的讨论和在Critical Thinking课堂的经历，我发现自己的思维模式存在许多不足之处。我自己脑洞很大，联想能力不可谓不强，但是致命的缺点是缺少逻辑性而且不够务实。我更喜欢举各种例证来反驳对方观点，缺少必要的证据和逻辑推理，且容易陷入自己的情绪中去，为了反驳而反驳，不去关注自己的缺点。我擅长构思未来，却很难精准地把握事实。以后要注意调整，少空想少妄语，有靠谱的思路就去做，慎思笃行。