=课程内容=
[[File:超越学科的认知基础课－第三周课前调查.png|200px|thumb|超越学科的认知基础课－第三周课前调查]]
==逻辑模型==
===背景===
根据帅老师具体讲授内容，期望同学们可以关注到[[量子力学]]和[[法律原则]]之间在知识体系上的异同。
特别是在网络化和大数据的时代，社会治理和实体世界的各种证据采集工具，是完全相同的。我们希望同学们可以开始认识计算科学跟法学、量子物理之间的交互关系。特别是计算科学的词汇如何进入了其他知识领域的词汇库。
关键词：量子力学语汇、法学语汇、类比、人物史、科技史、机构史、时间线索。基于Kuhn在[[The Road Since Structure]]第二章所提出的[[Commensurablilty, Comparability, Communicability]]概念，挑选关键词。
===预期效果===
希望同学们可以用不同领域的词汇，图表，时间序列的对比，看到不同学科之间的直接联系。进而用Kuhn-Cycle来解释这些领域共同拓展一个通用语言体系的阶段性关系。
关键词：捕捉 量子力学语汇 关键词：[[Code is law 视频 ]], [[类比 时间轴 内容图表化展示，Kuhn]], [[Kuhn-CircleCycle]]
===输出===
#第三周的个人学习报告;
##要求用文字或图表阐述至少两个学科或现象之间类比或联系机制要求用文字或图表阐述至少两个学科或现象之间类比或联系机制。例如，建构一张词汇对照表，并且阐述不同词汇在不同学科或时代背景之下的异同性。示例：[[量子力学五个基本假设与群体学习五个基本假设]]
##要求体现人物、科技、机构在历史或地理结构之间的联系线索
##选择至少一个图表，凸显个人学习报告中的核心概念。例如Kuhn-Cycle就是一种图表。Cycle就是一种图表。示例：[[File:kuhn cycle.png|200px|thumb|right|Kuhn Cycle]]
##每一篇学习报告，至少要列出3个关键词，并为其中之一的关键词做出编辑的贡献。
#对个人学习报告、各小组逻辑模型和本堂课的讨论（写在各页面的“讨论”页中）；