“超越学科界限的认知基础课程第二堂课”版本间的差异
来自iCenter Wiki
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| − | + | 经由微观量子力学的现象与宏观自然现象经验的差异性，探讨认知新事物的机制，从而梳理出认知基础的科学语言。在本次课堂范围内，我们希望带领同学们从波粒二象性、量子纠缠，薛定谔的猫等物理学词出发，汇类比于其他领域的相关现象或词汇，特别是为下周的法学为主题的课程提供讨论灵感。 | |
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2015年9月23日 (三) 07:24的版本
目录
课程内容
逻辑模型
背景
- 本课程将学习本体分为宏观、介观、微观三个范畴，各个范畴可以由参与学习者使用的词汇与内容的结构来记录或定义。
- 22名学生上过第一堂课，新加入6名学生，共28名学生，已有4组学生完成分组。
- 同学们已被告知要观看量子力学视频及相应文献。
- 学生开始使用维基并知道简单的操作方式及语法规则，在学习过程中，学生将词汇以及个人或群体的学习报告用ToyhouseWiki工具记录。
目的
经由微观量子力学的现象与宏观自然现象经验的差异性，探讨认知新事物的机制，从而梳理出认知基础的科学语言。在本次课堂范围内，我们希望带领同学们从波粒二象性、量子纠缠，薛定谔的猫等物理学词出发，汇类比于其他领域的相关现象或词汇，特别是为下周的法学为主题的课程提供讨论灵感。
预期效果
输出
过程
输入
量子力学视频；宏观介观微观文献集；第一周课件；第一周课堂讲授；ToyhouseWiki网页中课程主页的新内容（包括同学们的学习报告）；
