== 第一周 ==
顾老师是想让我们所有人在一起学习的过程中学会如何学习以及他所介绍的学习方式——一种从效果考虑输入的方法，让我有些震撼。因为就像老师上课所讲的那样，我就是那种面对一些问题就觉得自己没有足够的能力去完成，就会想到放弃，然而没有从预期结果去想过，自己应该有怎么样的“input ”来实现这个目标，而正是在这个过程中，我觉得才是真正的学习与成长，才会有收获。
其实，说实话，曾经有很多老师都提过“让我们学会如何学习”的这个理念，然而我至今没有遇到能真正带领同学做到的，因为其学习的方式变化不大，并没有收到实际的效果。通过顾老师对课程的介绍，这一次，我有着新的期待，不知结果怎样，不过我相信，这将是一次全新的体验与尝试，将开启一段新征程。
= 第二周学习报告 =
== 新增词条 ==
[https://en.wikipedia.org/wiki/Schr%C3%B6dinger%27s_cat 薛定谔的猫]（一次思想实验）
== 量子力学总结（韩峰老师）==
说实话，在此之前我对[https://en.wikipedia.org/wiki/Quantum_mechanics 量子力学]了解甚少。何谓量子—[https://en.wikipedia.org/wiki/Quantum quantum]（简单来说是物理学中物理量的最小单位）。
首先就从[http://wc.yooooo.us/wiki/%E6%B3%A2%E7%B2%92%E4%BA%8C%E8%B1%A1%E6%80%A7 波粒二象性]开始，特别是在讲到[http://wc.yooooo.us/wiki/%E7%94%B5%E5%AD%90%E8%A1%8D%E5%B0%84 电子衍射]及'''波粒二象性'''的验证实验[https://en.wikipedia.org/wiki/Double-slit_experiment 双缝干涉实验]，当我还在纠结于怎么做到同时具有波与粒子的性质时（因为其本质是矛盾的），老师提出或许这只是我们“管中窥豹”，对世界的认知不清楚时，想尝试这用以往的词汇、术语来解释，但并不能很好的解释且存在矛盾。所以，'''“量子”'''，并非所谓'''粒子'''[https://en.wikipedia.org/wiki/Particle particle]，量子所具有的[https://en.wikipedia.org/wiki/Uncertainty_principle 不确定性]，即是其专属的本质特征，绝不是particle所能替代的，它就是一种存在形态，或许我们应该摒弃含糊不清的描述，就应该创造一个体现其本质'''随机性'''的术语。而“量子纠缠”是量子世界中真实存在的现象，虽然目前不能用其他理论进行解释，可通过这个视角，却解决了“知更鸟迁徙的奥秘”，提供一种全新认识生命活动如“变态”“光合作用”“嗅觉”的视角。“薛定谔的猫”更是量子力学不确定性的直观体现。
（PS：之前听老师讲名词、词条的重要性，我还并没有真正意识到其重要性，在这节课之后，特别是在量子与粒子的选择上，深深的体会到其重要性。）
== 学习资料 ==
=== the structure of science revolution mp4 ===
'''一个新的科学体系的发展历程：'''Normal Science(puzzle solving stage)→ Anomaly(set a problem and begain to modify paradigm) → Crisis(shake the faith in previous paradigm) → Change in world view → Pre-paradigm → New paradigm (finally became nomal science)
'''the scientific method''':(when studying one specific question) ask an question → do background reaserch → construct a hypothesis → test your hypothesis by doing experiments→ analyze your data and draw a conclusion → report your result whether your hypothesis is right or wrong
=== the road since structure(前两章) ===