=第一周=
关键词：关键词：超越学科、群体认知 摘要：第一节课上对课程的理解
详细内容见学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋秦皇学习报告-第一周|2015秋秦皇学习报告-第一周]]
=第二周=
关键词：关键词：量子、波粒二象性摘要：摘要：关于课堂上量子力学初步以及语汇体系的记录与思考
详细内容见学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋秦皇学习报告-第二周|2015秋秦皇学习报告-第二周]]
=第三周=
关键词：关键词：Metaphor摘要：摘要：对隐喻的理解、对小组逻辑模型的看法以及法学知识的新了解
详细内容见学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋秦皇学习报告-第三周|2015秋秦皇学习报告-第三周]]
=第四周=
关键词：namespace，meaphor
关键词：摘要：摘要：关于语言的隐喻体系的内容，包括三种不同的隐喻结构；与计算法律学相关的内容
详细内容见学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋秦皇学习报告-第四周|2015秋秦皇学习报告-第四周]]
=第五周=
关键词：UI
摘要：经过课上与美国极客的交流之后对产品的一点看法。
关键词：
摘要：
详细内容见学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋秦皇学习报告-第五周|2015秋秦皇学习报告-第五周]]
=第六周=
关键词：麦克斯韦妖，熵，比特币，区块链
摘要：课上关于韩峰博士所讲授内容所做的思考与纪录。
详细内容见学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋秦皇学习报告-第六周|2015秋秦皇学习报告-第六周]]
=第七周=
关键词：[[建筑模式语言]]，[[建筑的永恒之道]],[[模式]]
摘要：在少量阅读《建筑模式语言》一书后的一些体会。
==第三周==详细内容见学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋秦皇学习报告-第七周|2015秋秦皇学习报告-第七周]]
=第八周=
===关键词===----[[城市规划学]]、[[细胞生物学]]、[[四力学说]]关键词：摩尔定律，创新理论
===本文===----====关于本组的逻辑模型的想法====首先关于我们第四组的逻辑模型的介绍在第三周课上已经介绍完成了，但正如顾老师所说，我们还缺乏一些具体的案例以及关于城市规划学与细胞生物学之间的类比和联系机制的具体对照，因此参照[[量子力学五个基本假设与群体学习五个基本假设]]，我希望也完善出一张关于城市规划学与细胞生物学的语汇对照表格。[[城市规划学与细胞生物学的基本比较]]摘要：关于第八周课上顾老师讲授内容的记录与看法。
同时先在这里放一个很有意思的关于的单细胞生物建立管道汲取养分与城市交通规划的视频。这大概算是我找到的第一个案例。详细内容见学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋秦皇学习报告-第八周|2015秋秦皇学习报告-第八周]]
[http://www.acfun.tv/v/ac1792989]【Acfun】Slime Mould Physarum Polycephalum=第九周=
====关于法学学习的一些启发====帅老师的两节课上，老师分别讲述了法学知识体系以及其与量子力学之间的类比、以及新时代背景下的法学。=====法学知识的新了解=====课前我的关于法学的了解可以说是极其浅薄的，基本上还停留在生活中关于法律条文、法典等形式上的东西，所以这节课也算是我的一节启蒙课。法律是生活的一部分；法律是人类生存和发展的重要工具。这两点也刷新了我对法律的认识。关键词：道路的可变性，小组逻辑模型
关于[[不二]]，我认为的不二的含义是“一致的、相同的”，即对二者不存在二等的、非此即彼的划分，正如法律之于生活。摘要：关于同学对我组逻辑模型的看法的一些回复
之后关于新时代背景下的法学，我认为主要有两点值得注意，一是新时代的背景下，互联网以及信息社会的发展使得法律条文出现了诸多不适用或不完备的地方，比如知识产权法在互联网时代就有落后性；二就是新技术对法学的模拟，在课间蔡教授与帅律师之间的对话中体现了这一点。详细内容见学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋秦皇学习报告-第九周|2015秋秦皇学习报告-第九周]]
=第十周=第五周=====关键词===----[[namespace]]，[[metaphor]]，[[计算法律学]]，[[智能合约]]
===本文===----====课前预习时对[[metaphor]]以及[[namespace]]的理解====通过隐喻的方式理解概念可以说是很普遍的，“We claim that most of our normal conceptual system is metaphorically structured; that is, most concepts are partially understood in terms of other concepts.”所以将《The Metaphor We Live By》翻译为我们'''赖以生存'''的隐喻确实不为过，使用类比的方法来进行概念的构建无疑是这堂课所教的一个方法，也是顾老师在课前又一次关于通识教育的解读的核心内容之一。文章中所定义的三种隐喻：本体论隐喻、方向性隐喻以及结构性隐喻。而在概念理解中，用一个简单概念来类比另一个概念就是结构隐喻，换言之，费曼所说的没有人能理解量子力学就是因为在人们常识中无法使用任何一种隐喻方式来阐释量子力学的概念。关键词：u形理论，引导师，小组逻辑模型
关于namespace，自我理解命名空间的作用凸显于解决庞大的数据库中不可避免的重名现象的过程中，但由于现阶段我们的网页还较为内向，所以感觉作用还未凸显。摘要：本次的学习报告着重点在小组逻辑模型上。
====关于计算法律学一节====首先在蔡老师讲到IBM的计算机Waston时，大家的反响特别大，我认为首先应该定义所谓计算机拥有的'''常识'''。详细内容见学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋秦皇学习报告-第十周|2015秋秦皇学习报告-第十周]]
首先常识应该是一种独立思考的能力，正如Waston官网上所说“they are not pragrammed，they learn”也就是说计算机waston不同于一个简单的siri。在给出确定的问题后，waston给出的是一个明确的答案而不是许多需要人来判断的网页，而像siri这样的本质上还是把判断和思考的过程交给了人类来做，并不能算真正的智能。因此我认为常识并不只是针对数据库的搜索能力，还需要有逻辑思考和判断的能力。=第十一周=
====关于智能合约====智能合约即为“计算机执行或验证合约”，这算是计算机与法律相结合的一部分。蔡老师一直在强调的是“能够执行的合约不是智能合约”，即智能合约必须在法律的范围内执行，同时必须完全的执行，中间不需要人的参与，我认为智能合约在这里的智能应该与前面由常识衍生出的智能有大体相同的部分，即完全的不需要人参与地执行能力，否则就是行动很快的笨蛋。关键词：[[造字]]、[[无法言说的事物]]
====关于数字ID方面====首先这一段的学习就体现了语汇和隐喻的重要性，比如ID3框架中的上传软件而不是元数据的做法就很让人费解，因为我对计算机领域知之甚少，所以也无法想象如何上传软件以及二者的不同，因此还是需要拓展语汇。至于数字ID的自我管理，感觉蔡老师所说与中国情况有点不同。在数字社会进行虚拟化同时神秘化的同时，中国的网络监管正在尝试实名化，即将所有网络身份与身份证绑定，而身份证号在现代社会并不是属于自我的。这一点不知道是否有过失。摘要：课上关于造字的理解以及自己尝试造的字。
==第六周=====关键词===--详细内容见学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋秦皇学习报告-第十一周|2015秋秦皇学习报告-第十一周]]
[[UI]]=第十二周=
===本文===----关键词：[[区块链]]、[[信息]]、[[霍金辐射]]、[[拜占庭将军问题]]
====课上的一点思考====这次课上的内容我认为比前几周没有那么丰富，所以之后会有课下阅读的分析。摘要：韩峰博士利用霍金辐射、拜占庭将军问题再次探讨区块链问题，同时也有关于小组逻辑模型的部分。
首先是关于Hacker Steve的软件设计，因为语言不通，所以我对他的想法理解上可能有偏差。我认为他所告诉我们的从表面上看就是关于详细内容见学习报告：[[UI《超越学科的认知基础》2015秋秦皇学习报告-第十二周|2015秋秦皇学习报告-第十二周]]设计随着touch screen的发展，的确当触屏手机、平板电脑越来越多的出现在我们的生活中，UI的发展确实有些不尽如人意，就拿改变世界的iPhone来说，iOS的人机交互确实做的还不够，还有如今的surface pro，对触摸屏的发掘也并不能让人满意，属于科幻电影中的令人目眩的UI至今都未出现，也没有人真正设计出Stark的Javis。Steve所给的软件是一种尝试，即一个具有开放性和极高自主性的类似备忘录的软件，如果能增加复杂性，例如添加照片与视频让其替代powerpoint或者连上网络做成一个更有趣的wiki也说不定。
至于其中隐含的metaphors，UI设计本身就是一个充满隐喻的过程，不仅是一个软件，一个操作系统本身本身就有方向性的隐喻，一层层container的结构以及程序之间的相对位置是具有指向性的。至于本体性的的隐喻，图标的方圆就如在空间中排列的体块。结构性的隐喻我暂且把一个好的UI比作为一段人与软件的对话，或者一个慢慢展开的故事。可以说在UI设计的界面、交互以及操作逻辑的方面都是充满Metaphors的。=第十三周=
之后关于课程作业的要求自己做到的还是不够，同时自我感觉学到的东西和课程内容对感性认识以及审美的培养较少，这也是我的一点困惑。关键词：认知基础
====课下的阅读====摘要：在小组逻辑模型构建之余做的一些思考
===参考文献===--详细内容见学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋秦皇学习报告-第十三周|2015秋秦皇学习报告-第十三周]]
==第七周=最后的总结===第八周====第九周====第十周====第十一周====第十二周====第十三周====详细内容见学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋秦皇学习报告-第十四周====第十五周==|2015秋秦皇学习报告-第十四周]]