“石鑫”版本间的差异
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在一点就是老师要求用好多之前没用过的工具平台（讲真，一直以为wiki就是个词条网站），也是让我感觉到与传统课程的不同之处。虽然刚开始用的时候感觉到有点麻烦，不知道必须用这些工具的意义，也许以后会觉得有用的吧。 | 在一点就是老师要求用好多之前没用过的工具平台（讲真，一直以为wiki就是个词条网站），也是让我感觉到与传统课程的不同之处。虽然刚开始用的时候感觉到有点麻烦，不知道必须用这些工具的意义，也许以后会觉得有用的吧。 | ||
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2015年9月29日 (二) 07:59的版本
目录
我的简介
- 姓名：石鑫
- 性别：男
- 学号：2014012374
- 学院：生命学院
- 专业：生命科学
- 毕业学校：高中：泸溪一中
- 籍贯：湖南
- 爱好：尝试新的东西
- 特长：尝试新的东西
- 个性签名：0.0
组别：第四组 组员：颜骏，马晗熙，秦皇
我的词条
学习报告
第一周
关键词：
本文
之前选这门课的时候，一直抱着的是好玩儿的态度——我对待许多课程的是如此——在一门课程之内，同时学习主要涵盖法学、基础科学、生命科学、建筑设计、计算科学等等——这才是真正的“通识”不是么。
刚看见顾老师的眉毛还以为会是个很凶的人，开始听他讲ppt又立马觉得会是一个幽默可爱的人，然后又听到了钱班卢晟昊说的钱班同学对老师的印象——有些被吓倒啊，连钱班同学User:Lush14都评论为“挑战”的老师，该有多可怕!
在听着同学们讲述选上这门课的理由，被吓得更惨了——“因为没有看懂课纲在讲些什么所以我就来挑战了”——真不愧是我们清华的学子啊，如此乐于挑战极限。
顾老师在课堂上讲的东西不很多，更多是讲述他的一些观念和帮助大家理解这门课的内容要求。建立一个新的逻辑模型，推荐的那些书“听起来”蛮有意思，我还没开始读呢。
这门课对英语的要求会很高吧。然而我的口语和听力都不怎么高——算是应试教育的历史遗留问题吧，即使学了一学期全英文教学的生化，但是读阅读材料，逛网站，用个app都是英语的，很不习惯，到底是没能把英语就当日用的融入生活。话说还要看一个没字幕的英语视频，真实还需要多多加油啊。
在一点就是老师要求用好多之前没用过的工具平台（讲真，一直以为wiki就是个词条网站），也是让我感觉到与传统课程的不同之处。虽然刚开始用的时候感觉到有点麻烦，不知道必须用这些工具的意义，也许以后会觉得有用的吧。
第二周
关键词：
本文
本周，有幸听了韩老师与帅老师的课程。韩老师的讲解有热烈讨论，我尝试单抓住两个我印象十分深刻的点做了一些分析；而帅老师更多是娓娓而谈，我则记录了一些他的真理教诲。
量子性世界观
韩老师认为，量子力学的发展背景是一个不断发展、总在颠覆的互联网新时代，而量子力学除了解答人们在自然科学方面的疑惑之外，还致力于提供一个让人们拥抱新时代的新世界观。
关于量子力学的本质“量子性”，韩老师将之描述为:万物本质非定域，相互关联而共为整体，人们观察时只得相应条件下的某一侧面。
这种无法完全准确测量，万物相互关联，我们所认识可能是某种更大事物的投影这样的世界观，更偏向《物理学之道》中提及的“古老的东方智慧”，
在当今世界乃至今后的科学进步中，正起着启发性的作用。
新科学的新语言体系
在介绍量子力学的基础性知识时，韩老师提到几乎所有的相关书籍都会在第一章讲授“波粒二象性”，然而无论“波”或“粒”都并非量子力学中的术语，这样的词会让人不自觉地引入经典的牛顿力学的思想。
《THE R0AD SINCE STRUCTURE》说到，当科学进行了创新式革命飞跃时，人们往往由于不能理解而尝试使用过去科学中已有的词汇，而这是不利的。
韩老师倡导使用新的词汇如“非定域性”取代“不确定性”，“量子”而不是“粒子”等等。
这些说明发展一门新兴学科时创建自己的新语言体系之重要。
帅老师的“全真”教诲
1.做任何事情，都是学习、研究。
2.不同的术语构筑了不同的科学体系，他们精准而残酷。
3.在当今快速变化的时代，唯有掌握如何快速掌握不同语系，即是学会如何学习，才能生存下去。
4.并不要求与某方面专家达到统一层次，但要有建筑于同一语系的平台。
5.尝试从不同角度进攻。
6.当从过去拿的东西不可尽悟，新一层的事物不可言传，当创建新的词汇。
