[[File:汪丹华.jpg |300px|thumb|right|汪丹华]]
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{| class="wikitable"!colspan="8"|我的词汇表|-||科技|人物|机构|-|我的搜集|[https://en.wikipedia.org/wiki/Epistemology 认识论]，[https://en.wikipedia.org/wiki/Collective_intelligence Collective Ontology_(information_science) 本体论（信息技术）]，[https://en.wikipedia.org/wiki/Ontology 本体论（哲学）]，[https://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%B4%B9%E7%B1%B3%E8%83%BD 费米能]，[https://en.wikipedia.org/wiki/Photovoltaic_effect 光生伏特效应]，[http://baike.baidu.com/view/823827.htm 太阳时角]，[http://baike.baidu.com/view/213620.htm 太阳赤纬]，[http://baike.baidu.com/link?url=4ec2SwLAP28eqpIACdZO0ensa48_RS3WZ4RTd3qhHvpC8tAGpTunX1EbA7uIUzGGIVN0QPECmW6ezn4UnGCNua 群体智慧]，[https://en.wikipedia.org/wiki/Artificial_intelligence Artificial Intelligence ]，[https://en.wikipedia.org/wiki/Carbon_capture_and_storage CCS碳捕捉与存储]，|[http://baike.baidu.com/view/1703697.htm?fromtitle=阿兰·麦席森·图灵&fromid=5427902&type=syn 阿兰·麦席森·图灵]，[https://en.wikipedia.org/wiki/Alan_Turing Alan Turing ]||-|我的创建||||-|}
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:[https://en.wikipedia.org/wiki/Alan_Turing Alan Turing ]'''2015－2016秋季学期课程'''
:===[https://en.wikipedia.org/wiki/Artificial_intelligence Artificial Intelligence[太阳能及其他可再生能源利用技术]]===
:===[https://en.wikipedia.org/wiki/Turing_test Turing Test [能源环境经济学]]===
:[https://en.wikipedia.org/wiki/Turing_machine Turing Machine]===能源与环境===
:[https://en.wikipedia.org/wiki/Quantum_Turing_machine Quantum Turing Machine ]===英语===
[[User:Echothu|Echothu]] ([[User talk:Echothu|talk]]) 02:23, 14 September 2015 (CST)===环境与市政工程实践及案例分析===
===工作组织与人力资源管理===
===我的创建[[超越学科界限的认知基础课程]]=== ::我的作业：[[《超越学科的认知基础》2015秋汪丹华学习报告|2015秋汪丹华学习报告]] ===[[2016年跨学科系统集成设计挑战]]===
==活动==
==学习体会==
:1. 智慧学习存在于微观、介观、宏观三个层次，相同点是运用信息技术记录、反馈与修正学习方法和过程。[[20150914汪丹华学习博客]] ==参考资料==
===文献资料===:2[http://vdisk.weibo. XLP为不同学习场景和格式提供相同的数据处理引擎。而学习过程的修正，是在四力架构下自治形成，或调整四力而达到。com/s/qrf5Hit9SOXn 《狭义和广义相对论浅说》]
:3. XLP关于数据处理方面的发展阶段与方向：===网络连接===
[http::3//mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5NzU4MDM0MA==&mid=209181055&idx=1 已基本明确微观（个人）、介观（学习组织）的学习过程数据的采集方式和内容，也已基本上完成了数据可视化（各类图表、Gourse、Netlogo仿真等）。&sn=d8fa1372e293678a3edb3e4960e306da&scene=1&srcid=0919yr9PP3QDD8lpE64ZSL1p&key=dffc561732c226513417112baddc16e21063c5c71475a2c498b80dfd962258a3460c7d61d1ec8589c365ba9e6860cbcf&ascene=0&uin=MzAxMDI0ODU%3D&devicetype=iMac+MacBookPro12%2C1+OSX+OSX+10.10.5+build(14F27)&version=11020201&pass_ticket=5RqRvo6QY0FFzXA68ahjQGRP4x2numEMYNpovQTiLWo%3D 2015-09-19 教育技术资讯 原创 | 面向群体智慧的新型微群教学模式的构建]
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:4. 1936年，将近80年前，[httpshttp://enhyperphysics.wikipediaphy-astr.org/wiki/Alan_Turing Alan Turing ]提出了一种抽象的计算模型——[https://engsu.wikipedia.orgedu/wikihbase/Turing_machine Turing Machine 图灵机]。1985年，30年前，[https://enhframe.wikipedia.org/wiki/University_of_Oxford 牛津大学html Hyperphysics online learning website]物理学家[https://en.wikipedia.org/wiki/David_Deutsch David Deutsch]提出了[https://en.wikipedia.org/wiki/Quantum_Turing_machine Quantum Turing Machine 量子图灵机]的概念。让我大胆的猜想，在全球网络化的未来，群体智慧的产生和非数字时代有什么差别？是否会有全球大脑全球智慧？而不同规模群体智慧产生和修正的过程，是否有一种抽象的计算模型？[[User:Echothu|Echothu]] ([[User talk:Echothu|talk]]) 02:23, 14 September 2015 (CST)
[[File:BYNCND.png | link=httphttps://creativecommonswww.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cn/ ]] [http://creativecommonsmerlot.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cn/ 署名-非商业性使用-禁止演绎 3.0 中国大陆 (CC BY-NC-ND 3.0 CN)Merlot online learning]