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#学习报告的撰写过程与信息格式，必须要根据本课程提供的宏观(如维基的辞条数据库)、介观(项目管理工具)、微观(每周在维基上撰写个人与小组学习报告)等信息管理工具，留下群体学习记录。等信息管理工具，留下群体学习记录。在撰写和持续修正学习报告的过程中，学习如何对文章的内容与结构进行优化，并且学习如何从文字和图片的布局，更有效地展现你想呈现的论点。总之，文章的格式、排版和其内容是一样重要。#尽可能联系同学们正在学习的其他课程（或个人的兴趣或专业知识），将各学科的知识体系，以本课程提供的类比对象和类比机制，与师生共同测试并拓展超越学科界限的知识表达语言体系和其修正机制。尽可能联系同学们正在学习的其他课程内容（以及个人的兴趣或专业知识），将各学科的知识体系，以本课程提供的类比对象和类比机制，与师生共同测试并拓展超越学科界限的知识表达语言体系和其修正机制。#作业的撰写方式，包括对前述文献的交叉比对、本课程也会提供经典文献对不同学科知识本体(词汇体系)的比对案例。还有使用词汇出现次数的对比与文章链接结构的定量化对比等，让同学们可以经由数据采集与统计分析工具，见证学习内容的交叉穿越的特性。甚至使用范畴论或仿真工具等数学或计算科学的工具，对特定的知识结构建立模型，甚至做出系统仿真模型来检验不同的学术假设。总之，同学们应当撰一系列的文章，从文章的内容，结构，与技术含量，反应学习成果。的比对案例。还有使用词汇出现次数的对比与文章链接结构的定量化对比等，让同学们可以经由数据采集与统计分析工具，见证学习内容的交叉穿越的特性。根据经典著作对超越学科知识内容的整理，甚至使用范畴论或仿真工具等数学或计算科学的工具，对特定的知识结构建立模型，甚至做出系统仿真模型来检验不同的学术假设。总之，同学们应当撰一系列的文章，从文章的内容，结构，与技术含量，反应学习成果。