查看“2016年跨学科系统集成设计挑战-故事设计-A组主线故事设计”的源代码

='''故事主线'''=
*1.小女孩接触到墙后，运用科学技术，感染（一部分低科技地区人最开始是抵触高科技的）并带领低科技地区的人发展科技。
*2.墙的另一边（高科技地区），少部分人希望取低科技地区寻求解决出路，在帮助低科技地区的人的同时解救了自己。

='''故事里的黑科技'''=
/////////*快来添加黑科技！！*/
*1.沉浸式学习（六楼虚拟现实椅吧……？）
*2.太阳能路面+LED灯（黑科技）【要求：能承重（最好能够有重力感应）；能够编程修改灯的亮度颜色（或者更好能够自动变化）；能够储存电能（从而自供给电能，并且能够给其他东西供电）；能够发热（在雪天能够融雪）】
*3.14号上课讲到的上海的公益组织建的小屋子（学习中心）
*4.可以当老师、链接到高科技地区的机器人
*5.可以完全同步远程模仿人类的机器人（在墙打通一部分之后）

='''详细故事'''=
=='''大背景下的小背景'''==
*1.墙的形成：
**精神层面：由于人们长久的不关心（高科技地区不关心低科技地区）
**物理层面：（可以在爷爷向墙中人解释的时候用上~）由于人们长久不进行这种关心，也就是没有这种想法，从而导致了这个波段的脑电波长久地没有出现，于是这个波段就出现了较大的阻力，随着时间流逝，这个波段阻力渐渐扩大，对两个地区形成了绝对地隔离。
**墙的弱点：怎么形成的就怎么解决~每当高科技地区的人对低科技地区的人进行了帮助，并且低科技地区的人也在这个帮助下得到了进步，脑电波从墙的两边对墙进行夹击，墙就KO了。
*2.关于墙中人
**原名小明（随便一个名字了……进入墙之后都叫墙中人~）
**墙中人有一个爷爷~爷爷很善良并且很有远见~关心低科技地区的人~所以就和小明说了墙的传说，并且，去世的爷爷的脑电波被封存在了墙里。在小明进入墙里后，接触到了爷爷的脑电波，所以就明白了墙是怎么形成的，从而也就想要帮助低科技地区的人，让墙土崩瓦解。
*3.关于高科技地区的困境
**随着科技的发展，高科技地区越来越机械化、现代化，高科技地区的人们越来越冰冷。
*4.关于高科技地区少部分人
**高科技地区存在少部分人，希望能够从低科技地区的获得解决办法，但由于人少力量小，且无法联系到低科技地区的人，所以不能够有真正的帮助。
**代表人物：小明（墙中人）的爷爷

=='''故事概括'''==
*序：高科技地区不断发展，出现一种叫做冰冷一号的病毒，中毒表现是人们渐渐冷漠不关心，手机机械不离手，不接触自然。不能放任这个病毒发展，于是小部分人开始向低科技地区寻求出路。
*起因：
**小男孩的爷爷经常去到墙那儿絮语，小男孩追随爷爷的生前的脚步，去到墙边，变成墙中人。
**小女孩好奇高科技，去到墙边，认识了墙中的小男孩。
*推动：墙中人告诉小女孩墙的形成原因，小女孩听后希望能够和墙中人一起打败墙。
*障碍：在墙中人的帮助下，小女孩学会了很多科学技术，并且积极传播技术。但是！就小女孩一个人的力量不能够将这样的技术传授给所有的低科技地区的人。同时，也并不是所有人都赞同引入高科技的。小女孩和墙遇到了很大的障碍。
*曙光：有一天在墙和小女孩说话的时候，墙的另一边，高科技地区的一个人也听见了，碰巧此人关心低科技地区，所以他用技术（此处应有黑科技）号召了关心低科技地区的人去帮助他们。具体的帮助方法有：1.建立太阳能路面搞定资源问题。2.太阳能路面配上LED灯搞定宣传问题。3.沉浸式学习（利用虚拟现实椅子）4.学习中心（和公益组织再讨论一下）5.随时帮忙的机器人（可以当每一个地方的老师、解答高科技的问题）
*日出：随着帮助不断形成暴击，墙通了一部分，虽然人还是不能够通过，但是已经可以远程教育了。机器人远程帮助，可以完全同步远程模仿某一个人，这样，虽然人们不能过去，但是也已经可以进行很好地协助了。
*成功：在LED路面建成之后，两边的人同时欢呼，墙受到了100000点暴击，墙消逝了~~