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= 第一周 =


只是自己的一点感想。
想想自己最开始对这么课的期待就是，希望通过这门课的学习，了解更多的其他领域的一个认知基础方法，与我现在的所有认知进行一个比较，从而建立一个更完善的自我认知世界的体系，在不同学科的碰撞中或许能得到很多不一样的体验与收获。
而顾老师的第一节课就让我印象深刻，在他的一个简介中我就听到了诸多我从未听过的人名、书名，像乔姆斯基、范畴论等等，了解到还有很多学习中实用的网络工具，可能是因为毕竟老师所擅长和经历的与我有着很大的差异，我总觉得顾老师表达的方式似乎与我的惯性逻辑有些不同，说不上来，却又是实实在在有的那么一种感觉（开玩笑的说，一种不在一个频率上的感觉）。
顾老师是想让我们所有人在一起学习的过程中学会如何学习以及他所介绍的学习方式——一种从效果考虑输入的方法，让我有些震撼。因为就像老师上课所讲的那样，我就是那种面对一些问题就觉得自己没有足够的能力去完成，就会想到放弃，然而没有从预期结果去想过，自己应该有怎么样的“input ”来实现这个目标，而正是在这个过程中，我觉得才是真正的学习与成长，才会有收获。
其实，说实话，曾经有很多老师都提过“让我们学会如何学习”的这个理念，然而我至今没有遇到能真正带领同学做到的，因为其学习的方式变化不大，并没有收到实际的效果。通过顾老师对课程的介绍，这一次，我有着新的期待，不知结果怎样，不过我相信，这将是一次全新的体验与尝试，将开启一段新征程。


= 第二周学习报告 =

== 新增词条 ==
[https://en.wikipedia.org/wiki/Schr%C3%B6dinger%27s_cat 薛定谔的猫]（一次思想实验）
[https://en.wikipedia.org/wiki/Quantum 量子—quantum]（简单来说是物理学中物理量的最小单位）。

== 量子力学总结（韩峰老师）==
说实话，在此之前我对[https://en.wikipedia.org/wiki/Quantum_mechanics 量子力学]了解甚少。

首先就从[http://wc.yooooo.us/wiki/%E6%B3%A2%E7%B2%92%E4%BA%8C%E8%B1%A1%E6%80%A7 波粒二象性]开始，特别是在讲到[http://wc.yooooo.us/wiki/%E7%94%B5%E5%AD%90%E8%A1%8D%E5%B0%84 '''电子衍射''']及'''波粒二象性'''的验证实验[https://en.wikipedia.org/wiki/Double-slit_experiment '''双缝干涉实验''']，当我还在纠结于怎么做到同时具有[https://en.wikipedia.org/wiki/Wave'''波''']与[https://en.wikipedia.org/wiki/Particle '''粒子'''-'''particle''' ]的性质时（因为其本质是矛盾的），老师提出或许这只是我们“管中窥豹”，
对世界的认知不清楚时，想尝试这用以往的词汇、术语来解释，但并不能很好的解释且存在矛盾。所以，'''量子'''，并非所谓'''粒子'''，量子所具有的[https://en.wikipedia.org/wiki/Uncertainty_principle 不确定性]，
即是其专属的本质特征，绝不是particle所能替代的，它就是一种存在形态，或许我们应该摒弃含糊不清的描述，就应该创造一个体现其本质
'''随机性'''的术语。而[https://en.wikipedia.org/wiki/Quantum_entanglement'''“量子纠缠”''']是量子世界中真实存在的现象，虽然目前不能用其他理论进行解释，
可通过这个视角，却解决了“知更鸟迁徙的奥秘”，提供一种全新认识生命活动如“变态”“光合作用”“嗅觉”的视角。“薛定谔的猫”更是量子力学不确定性的直观体现。

（PS：之前听老师讲名词、词条的重要性，我还并没有真正意识到其重要性，在这节课之后，特别是在量子与粒子的选择上，深深的体会到其重要性。）

== 学习资料 ==

=== the structure of science revolution mp4 ===
'''一个新的科学体系的替换发展历程：'''Normal Science(puzzle solving stage)→ Anomaly(set a problem and begain to modify paradigm) 
→ Crisis(shake the faith in previous paradigm) → Change in world view → Pre-paradigm → New paradigm (finally became nomal science)

'''the scientific method''':(when studying one specific question) ask an question → do background reaserch → construct a hypothesis
→ test your hypothesis by doing experiments→ analyze your data and draw a conclusion → report your result whether your hypothesis is right or wrong

=== the road since structure(前两章) ===

1、我学习到了两个重要概念，觉得与学科的发展有很大关系，与上面的视频中所介绍的paradigm的更替也有很大联系：

'''Normal change''';is as already indicated, the sort that results in growth, accretion, cumulative addition to what was known before.

'''Revolutionary changes''': are different and far more problematic. They involve discoveries that cannot be accommodated within the
concepts in use before they were made.

（同样，在量子力学中“波粒二象性”的描述中也涉及这个问题，若只是通过以往术语的重新组合，尝试来阐释这一新的邻域，就类似“normal change”，
而且在量子力学中，这个“change”并不能给人很好的理解;
而我们需要寻找另一套全新语言、词汇，或是术语来界定这一新生概念，类似于科学中的“revolutionary change”，会更problematic，因为其本质是
超越人类目前所观测的极限的。）
'''
the pieces suddenly sorting themselves out and coming together in a new way-is the first general
characteristic of revolutionary change.
'''

2、牛顿与亚里士多德的理论(unfinished)

No example so schematic can more than hint at what is involved in
revolutionary change.