查看“超越学科界限的认知基础课程第十四堂课”的源代码


=课程内容=
==逻辑模型==
===背景===

课堂发生时间：December 23th，教学周第十五周。
现在时间：{{CURRENTYEAR}},{{CURRENTMONTHNAME}} {{CURRENTDAY}}。

#本课程已接近期末，准备课程最后总结。

===目的===
检查同学最终学习报告的进度，确保最终的产出质量

===预期效果===
#所有同学与主要任课教师对课程学习进度和最后产出成果的认识。
#对最终成果积累期待。
#了解学生课程体验。

===输出===
#各小组的工作进度报告;
#本周的个人学习报告
#相关文献列表（在个人学习报告中体现）或新的词条，帮助解释逻辑模型中的遣词用字。

===过程===
课堂主持：顧學雍；

小组学习报告做成初稿（模板见输入），并着重展示以下几点：

*小组个人简介
*学习报告逻辑模型
*学习报告排版规则
*学习报告参考文件

第一节：小组进度报告，第一批次；

第二节：小组进度报告，第二批次；

第三节：每名学生一分半钟，结合第一次上课讲为什么选这门课，在学期最后简要说明经过本课程的收获。

===输入===
*学生已积累的内容
*学习报告模板 https://www.teambition.com/project/55e87360f31d7ebb58c0c24a/files/55e87360f31d7ebb58c0c24e/work/5672e4b2fb7e111056c8a930
*本学期iPodia学生的学期作业 https://www.teambition.com/project/55e87360f31d7ebb58c0c24a/files/5670d4a242838b0e504be767
*上学期GMS学生的学期作业 https://www.teambition.com/project/55e87360f31d7ebb58c0c24a/files/5673701887ebedc94a72b777

===外部因素===
#同学对排版工具的熟练程度；
#国内外创新创业课程标准的设定；
#对人工智能与机器学习等技术如何融入现有教学内容的感悟。

=参考文献=
* L. Valiant. [http://www.probablyapproximatelycorrect.com/ ''Probably Approximately Correct.''] Basic Books, 2013. In which Valiant argues that PAC learning describes how organisms evolve and learn. 
* L. Valiant. [http://web.mit.edu/6.435/www/Valiant84.pdf A theory of the learnable]. Communications of the ACM, 27, 1984.