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== 本文 ==
这次的报告还是分为课上与课下自己对课程内容的理解以及受到老师指导后自己的收获
===课上学习===
首先是一些关键词的剖析，比如[[摩尔定律]]，即关于计算机性能进化的时间的归纳，据顾老师说，此定律的成立还是有一定的主观性的，毕竟计算机的更新是一个人为参与的历史进程，同时老师还展示了关于[[S-Curves]]在市场领域的利用，新产品在进入市场至饱和的过程中需求量与时间的关系是呈现“S”型曲线变化的。在这之后顾老师所讲的模块化的[[系统创新]]模式无疑是令人印象深刻的，就如《建筑模式语言》中所提及的模式一样，将系统所具有的功能进行模块化的分割，比如课堂中的两轮车中的前进模块与平衡模块，将总体设计拆分成模块，之后将[[耦联]]的模块互相联系起来进行设计与创新。

设计模式的新想法：[[TRIZ]]。TRIZ理论实质上是一个发明问题的解决理论（摘自百度百科），即在设计开始就阐明系统中的所有矛盾，之后致力于解决设计中的所有矛盾而不是像平常一样折中处理。通过实验证明TRIZ理论可以有效减少创新所需时间，从而使得产品可以在飞速发展的今天留存下来。TRIZ的本质思想就是将设计作为一个系统，先想出理想方案，再使用科学的方法解决所有矛盾。而我在课下拜访顾老师的时候也或多或少的了解到了下节课嘉宾们的系统创新生成的视觉标的物。希望下节课可以通过实物更深刻的理解该创新理论。

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===课下学习===
课下我所做的内容主要还是关于小组的展示内容，按照office hour中顾老师给我们的指示，我们打算先利用[[net logo]]这一软件走出我们两个学科间隐喻的第一步，具体内容可参考第十周周三我们的小组展示。

== 参考文献 ==
百度百科，TRIZ