查看“韩学奇的学习报告”的源代码

='''<center>学习报告</center>'''=

=='''自我介绍''' ==

{| border=1
| 姓名||<b>韩学奇</b>
|-
| 学号||<b>2015211128</b>
|-
| 院系||<b>自动化系</b>
|-
| 其他||XLP课程<b>第09组</b>
|}


=='''第一天''' ==

上午顾老师介绍了[[极限学习过程XLP]]的认知基础假设，要求我们通过由始至终的逆向思维方式，从结果反面深入的探索，最终创建清华校园词典。随后，有幸聆听了卢达溶老师《认识清华生态，开始新的学习》的精彩讲座，卢老师讲的“大学是产生感动的地方”让我很受触动。卢老师还让我们懂得了身心家国一致的价值追求的重要性，让我受益匪浅。另外，我还尝试创建我的第一个WIKI词条，实践出真知。

[[File:01_顾老师讲课.jpg|350px|center|图1：顾老师讲课]]

[[File:02_卢老师讲课.jpg|350px|center|图2：卢老师讲课]]

----

下午在诸位老师的协调下参观探究了自动化系和工业工程系四个实验室的资源信息，并了解了飞行管理系统仿真平台、虚拟斜坡机器人、险情培训仿真系统等前沿项目。

==='''飞行管理系统仿真平台实验室'''===
参观了为大客机研发的飞行管理系统仿真平台，在李老师的详细介绍下了解了该仿真的平台的主要组成部分、工作原理和实际应用。飞行管理系统通过导航、制导系统和管控系统等实现了节省燃油和自动着陆的目的。李老师不但为我们介绍了实验室主要所做的算法方面的研究工作，另外，还通过从拉萨到林芝的航线规划仿真为我们生动展示了飞机进入峡谷后的实时姿态调整以及最终的自动着落过程。

[[File:03_飞行管理系统仿真平台.jpg|350px|center|图3：飞行管理系统仿真平台]]

[[File:04_飞行管理系统仿真平台展示.jpg|350px|center|图4：飞行管理系统仿真平台展示照片]]

==='''机器人实验室'''===
参观了双足机器人、虚拟斜坡机器人(Virtual Slope Robot)、四足机器人等实物。老师耐心地为我们介绍了实验室在双足机器人的虚拟斜坡法的研究。给我印象最深刻的是老师给我们展示的自平衡自行车的视频，并且很憧憬将来这种自跟随、自平衡的自行车商用后会给人们的生活带来如何大的震撼和改变。

[[File:05_双足机器人展示.jpg|350px|center|图5：双足机器人]]

==='''驾驶安全与人机系统仿真实验室行为模拟联合实验室'''===
参观了脑电波采集系统、险情培训仿真系统等。险情培训仿真系统能够通过对摄像头获取的图像分析，获得驾驶员的眼球运动轨迹，从而能够实时判断驾驶员的状态，如是否疲劳驾驶等，从而可以采取有针对性的措施。

==='''物流系统实验室'''===
非常遗憾，老师正在上课，所以未能进入实验室参观。不过，楼道展板所展示的实验感觉很有意思，希望以后有机会可以参观。

[[File:06_物流系统实验室.jpg|350px|center|图6：物流系统实验室]]

==='''任务：新建词条'''===
[[双足机器人]]
[[中国青少年机器人竞赛]]
[[中国北斗卫星导航系统]]

=='''第二天''' ==

==='''讲座《清华图书馆介绍与信息检索》'''===

首先，老师为我们介绍了机械工程学科的主要数据库（外文文摘），如Web of Science(sci)，ProQuest等。其中
ProQuest Technology 是个庞大的专业数据库，特别是有环境方面的许多优秀数据。另外，综述文集可以帮助我快速了解特定学科，IEEE 对信息工程方面很有帮助。中国知网和万方数据库是科研过程中常用的数据库，但是，中国知网与中文知网不同
如果查询学位论文，最好两个都用， 不过万方的检索更好用。聆听老师的介绍后，了解到CSCD建立在SCI上，对自然科学比较有用

然后，老师为我们介绍了使用图书馆资源的常用工具，包括JCR、ESI、NoteExprss等。JCR是期刊的评价工具，可以通过该工具了解期刊的学术影响力；ESI可以了解到科学家的排名工具；NoteExprss清华已购买版权，可以方便的在本地管理已获取的文献信息。另外，图书馆经常对这些工具进行培训。

最后，老师我们介绍了一些免费站点，Espacenet可以免费检索专利，大部分有全文。另外专利文献大多都可以免费获取。

临近结束，老师为我们演示如何查找文献。主要由两种方法，即数据库导航系统和水木搜索。其中，水木搜索将许多数据构建到一个平台，方便文献检索。其最大的优点是如果知道文件的名称可以搜到全文。并且，为我们展示了科技查新和荐购资源等功能的使用和图书馆网站入口。

[[韩学奇 图书馆简介|图书馆简介]]

==='''任务：新建词条'''===
[[水木搜索]]

=='''第三天''' ==

按照B组要求7:30分赶到第一教学楼204教室，协助我们B组组长准备小组汇报。根据罗伯特议事规则，大家最终确定了汇报的所有准备工作。9点一起到104教室做28日汇报。期间，依次听取了A，B和C组的报告。

A组的报告虽然也符合老师的最终要求，但是给人一种拼凑的感觉，没有按照老师认知基础的逻辑模型去编排报告和汇报。个人认为，我们B组的汇报符合顾老师的前提和要求，理由如下：依据顾老师的逻辑模型采用了逆向思维的方式，首先陈述了最终要完成的产片，其次表述了需要完成的具体功能模块，最后讲了详细的任务划分和组员职责。C组的报告更加生动、具体，而且采用PPT展示的办法和故事结合。

在点评阶段，顾老师给我们讲解了很多对我们而言的崭新概念。

[[file:G顾老师讲课.jpg|450px|center]]

#假设验证就是利用实验的结论和数据去验证原始的假设。

#<b>CC协议</b>（Creative Commons）是一种帮助人们发布自己知识和创造的一种数字化版权协议。从而使人们可以在发布自己的知识和创造时可以声明和保留部分的权利，包括署名、非商业使用、禁止演绎和相同方式共享。
 
顾老师要求我们在自己的报告和词条中，必要标识所有资源的出处，否则就是剽窃。而且要把以前的报告和词条中的所有此类数据删除或者加引用。作为一个从未听说过CC协议的小白，顾老师的讲解让我很受触动。总之，绝对不要使用别人没有开放的资源，而且，如果使用别人开放的资源，需要标注引用出处之类。

==='''新建词条'''===
[[Creative commons]]

=='''第四天''' ==