查看“曹爽学习报告”的源代码

='''<center>曹爽参观学习报告</center>'''=

   极限学习第一天，在迷茫的心情下开始第一天学习。学习多个软件使用，以及在实验室各处奔波倾听，从混乱中开始并结束，没有吃饭，甚至没有喝几口水，心中惴惴不安地想着能否按时完成作业，能否符合老师的要求。在如上的心情下，我开始编写这部分学习报告的内容。希望在清华的一天天能见证<br>我的成长，在学习知识的同时，更能提供自己的学习能力。
===<center>一、概况</center>===
   上午听了顾老师的MEM工程管理硕士引导课，刘大成教授的MEM教育中心成立和发展，卢达溶老师深情讲授人在清华心在清华的感动故事，以及董老师介绍学习记录的重要性。

   下午，我参观了自动化系和环境学院各两个实验室，包括飞机管理平台实验室，机器人实验室，再生水安全保障技术实验室，固定源移动源氮氧化物控制技术实验室，由于我从事的是金融软件测试工作，工作中和实验室接触的机会几乎为零，在实验室的感受最深的是如何能通过科学技术改变我们的生活。

   最后，由韩博士和顾老师针对量子物理的误解和基本假设。

===<center>二、详情实录</center>===
   在飞机管理平台实验室，通过老师的讲解我知道这部分一直是我国飞机研究的一个空白，从08年开始，通过多人研究已经形成预警体系，轨迹预测，飞行现实环境的重建，以及在实验室中无法展现的关于无人机的自助起飞，自助降落，自助飞行，更重要的是清华大学实验室是培养我国高级技术人才的<br>摇篮。
   [[File:IMAG0534.jpg|500px]] 
    在再生水安全保障技术实验室，印象最深刻的是通过[[固态养藻反应器]]培养大量藻类，并通过实验使人类更容易获得培养的藻类，进而生物净化水源。再有，通过生物效应评价水资源的安全性，因为传统的氯消毒，可能残留有害物质，实验室分析和培养氯消毒之后的水中剩余产物中生物的多样性，相对<br>于化学分析包含哪个物质，生物效应可以展示出的是多物质的联合效应，从而得出水质是否安全的结论。
   [[File:IMAG0547.jpg|500px]] 
    在固定源、移动源氮氧化物控制技术实验室，了解工业[[VOC]]的特点,相对于室内污染，工业VOC浓度比较低，成分复杂，吸附氧化的成本很大，也没有太大的价值，通过实验室研究的催化氧化剂，将VOC变成无污染的二氧化碳和水，解决这个环保问题，当时，我们生活中比较头疼的汽车尾气等污染都<br>是实验室研究的重点，通过一次次研究有害气体在反应堆通过催化剂处理后的成分构成，分析何种方式处理可以最优程度保护我们的环境。

===<center>三、总结与思考</center>===
   科学改变生活，在当今我们的生活水平不断提高的今天，安全被提升到越来越重要的位置，今天的参观，虽然学科不同，研究方向不同，但是很多核心的思想是一致的，那就是为了更安全的明天。有了飞机管理平台，模拟飞行的各种情况，让我们今后的飞行更安全，通过对水安全的检测和再生，让我们<br>和子孙后代拥有更清洁的水资源。

   让人欣慰，健康安全的生活是我们追求的目标，我们的实验科学家正心系民生，更多更好的创新活动由此而生。