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='''<center>卢达溶老师讲授清华大学与产学研的学习报告</center>'''=


===<center>一、老生常谈“产学研”</center>===
“产学研”是学术界和产业界老生常谈的一个话题，但是这些年却鲜有较大突破和进展。企业界将实业中的难题拜托给学术大师，大师因公务繁忙便将部分基层、看似不重要的命题转给自己的学生。学生因为视野不够宽广，与实业界有隔阂，导致课题研究不够深入，往往草草了事。

===<center>二、清华大学独辟蹊径，重塑“产学研”</center>===
经过梳理认真来龙去脉后，清华大学将传统的“产学研”的实际的流程加以改善，将传统的“买派隔”循环改造成了新式的“导学合”模式。加强了学生的主动性，提高了产学研的质量和效率，使“产学研”走上了正轨。
实业界负债提出企业关心的具体问题，由校内咨询团队将产业需求细化分解链接为方便学生研究的课题，同时适当时期引导企业技术团队进入，引导研究向企业需求发展，同时完成企业技术人员技术更新和接产培训。
实操层的学生通过跨学科系统集成的分布式工 作流平台，按新机制自主组织虚实结合的可重组创新团队，因才求教、多师多生、交叉融合，将传统课堂、全球网络课程、实体校园和企业实践有效转变成实践性学习的资源库和节点，在推进项目工程化过程中学会共处、沟通和和学习，学会由个体有意识的交叉直到群体无意识的统观。
而老师们则只负责在共同付出、准备、推进的基础上合作，把每个创新团队建设成微型孵化器；把清华经营成打造智慧团队的试验田，促进学生和企业员工的创新性、培养创新的领导者、整合并发挥团队智慧。使清华这个文化品牌在每个人自己这个人力资源的管理上实现新生。<br>[[File:2015年8月27日200952.jpg | CENTER|600px]]

===<center>三、总结</center>===
愿清华大学能在“产学研”上给予我们更多新理念，给产业界带来更多福祉。