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封面
=逻辑模型=
[[File:20160108 XLP战略地图逻辑模型.png|1600px]]]
==背景==
 '''多种开放性协议的社会规范、通信技术与计算科学的方法论和技术，提出了一种可将机器学习与群体学习的融合为一的操作环境。'''

由于[[大数据]]与[[开源运动]]的影响，[[群体学习规律]]正在因为技术和参与群体规模的扩大而改变。,学校的功能也必须与[[全球化的知识资源和人才库]]紧密结合，本次课程的前提是把学校当做一个活的[[2016年跨学科系统集成设计挑战-背景-知识库|众学知识库]]，我们认定一个[[高效能的学校]]，是一个能够持续沉淀知识，并且主动地引导参与学生与教师，不断精进其知识、技能、与社会适应能力的一种[[学习生态环境]]。

==目标（用户需求）==
 '''通过沙盘制作，[[2016年跨学科系统集成设计挑战-目标-数据格式设计与过程数据采集|数据格式设计与过程数据采集]]，逐步完善一套传播物联网时代学习模式的[[群体知识管理操作系统]]。'''

群体学习的操作系统包括：参与成员所共同撰写并现场修改的[[XLP运行宪章]],以及可以持续积累每次活动行为数据的Wiki知识库。所有参与成员，应根据知识库中的宪章，动态变化的计分数据，和项目管理的进度数据，自我提升并相互督促，完成一个遵循'''[[群体学习规律]]'''的协作任务。

==学习目标==
所有参与者的共同学习目标有下列三项：
#建立一个共享的知识本体，以Wiki的词汇数据库为载体。让参与者体验并理解词汇管理与[[命名空间]]管理的相关性与重要性。
#推动学生从建设沙盘与参与协同的过程中，体认到各种开源或免费的数据服务，可以系统化地成为机器与群众学习的素材。
#根据[[PAC]]理论等知识框架，让参与者能够经由[[众学知识库]]的建设与[[沙盘]]的开发过程，体认到整个宇宙都可以是一个不断进化的沙盘。

根据[[群体学习规律]]，我门希望参与者能体会到，群体学习能力与其进化的速度取决于该组织的知识本体的结构的[[可成长性]]与内容是否具备[[可重组性]]。把知识本体输入到一个共享的[[众学知识库]]可以用来检测该组织的知识管理的各项特征。

所以，参与课程规划的团队，[[挑战设计方]]是学校内的现有人员，包括学生、教师、与行政运行人员，必须引导新加入的成员，[[任务执行方]],  吸收新加入的成员们，共同执行一次检验知识库效能的活动，得到一套可以被下一次活动复用的[[2016年跨学科系统集成设计挑战-背景-知识库|众学知识库]]。

==预期效果（功能需求）==
 '''让参与者体验基于物联网技术架构的[[工作流程]]与[[协同工具]]，把参与者的实际体验与过程数据融合到开源的[[2016年跨学科系统集成设计挑战-背景-知识库|众学知识库]]。'''

==输出（设计参数）==
 '''一套基于[http://creativecommon.org Creative Common] [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode BY-SA]协议的MediaWiki[[2016年跨学科系统集成设计挑战-背景-知识库|众学知识库]]，包括课程安排、沙盘设计、人员配置、过程记录与运行章程。'''

==过程（工作流程）==
#[[挑战设计方]]的准备工作
#[[任务执行方]]在四天([[连续80小时]])之前的准备过程
#[[任务执行方]]的四天([[连续80小时]])体验过程
#全体参与者的成果展示会
#[[挑战设计方]]的[[2016年跨学科系统集成设计挑战-活动-知识库编撰|知识库编撰]]工作

==输入（资源准备）==
#[[:File:文后参考文献著录规则（中华人民共和国国家标准）.pdf|文后参考文献著录规则]], [http://www.aqsiq.gov.cn/ 中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局] 与 [http://www.sac.gov.cn/ 中国国家标准化管理委员会] 于 2005年3月23日发布
#[[2016年跨学科系统集成设计挑战-宪章|四天XLP操作宪章]]
#[http://www.wikihow.com/Write-a-Constitution How to write a constitution from Wikihow.com]
#[https://www.wolfram.com/language/elementary-introduction/ An Elementary Introduction to the Wolfram Language] by [[Stephen Wolfram]]

=XLP概述=
==什么是XLP==
极限学习过程/Xtreme Learning Process，简称XLP，是基于知识社会化、社会信息化、信息数据化的社会宏观背景下， 通过合约化群体协作，融合信息技术与实体校园，积累与创造群体认知能力的学习活动。
*网络化、大数据的时代之下，我们认为，个人所能掌握的知识，必须要与更大规模的群体知识连接。
*从2012年以来，XLP已在全球范围、跨越多种专业领域协同了多方的合作者与合作团队。

==驱动群体行为的四种力量==
===架构（前）===
群体协作的操作支撑条件，这些条件创造了群体行为的可能性，例如开源软硬件技术、网络化的文件分享。在实际协作发生行为之前，制约群体的行为的先验条件。
===法律（后）===
基于群体之间的协议规范，在行为发生之后利用过程记录和证据对个体行为进行评价，以决定奖惩的措施。在实际协作发生行为之后，对群体之间的矛盾进行仲裁和调解
===市场（远）===
群体行为的价值导向，群众的交易行为反应他们对价值的动态判断。这些判断往往展现了人们对目前所欠缺的资源的需求，是对外部，或是远处的追求。
===常态（近）===
群体行为也会受到同侪行为的影响。例如一个房间中的大多数人都在忙碌工作，个体也会倾向于遵守这一常态而努力工作；这种同侪压力，是来自近处的影响。

==XLP缘起==
==XLP纵深分析==
==XLP活动基本架构==
==XLP要素==
==XLP系列活动==

=导言=

=数字化工具=