查看“《超越学科的认知基础》2015秋马晗熙学习报告-第十一周”的源代码

=关键词=
metaphor
=正文=
==对语汇体系的思考==
上周lili老师给我们讲授了[[U-theory]]。对理论本身，我觉得很有意思，特别是最后的环节是我从未经历过的，而且也正如老师所说的在听对方讲述的时候脑海里会闪现一些画面，这在以往是我根本不会在意的，但是老师提到之后我再闪现画面就会很在意并且在脑海里继续发展这个原本一闪而过的场景。
不过这堂课最令我印象深刻的还是老师是语汇使用。例如意识从1.0到4.0的描述，前三个等级都比较好理解，因为用的说法是“事实”、“同理”、“一言堂”这种作为我们能理解的词语，即便是类似于“下载”的词语，在当前的语境下不好理解，经过老师的略微解释也能很快明白。但是当老师继续往下描述，说到“内在的觉知涌现”，“对与错的田野”“退醒和反思”的时候，我就感觉这说的好像是玄之又玄的东西。当时在课上的想法“是老师讲的是哲学吗？简单的字拼在一起完全听不懂啊”。课下再思考感觉这还是语汇体系的差异所导致的，理解上的问题最后总是归结于[[metaphor]]。
==一本字典==
一堂堂课上下来，我觉得最大的收获就是知道了metaphor的存在，这不光是老师所讲述传授的东西，而且是经过老师点拨之后，自觉地一种体会。就如之前提到的对闪现画面的在意，在顾老师点明了metaphor的存在之后，我在平时会不自觉的用metaphor的眼光去看待事物了。不管外在如何，最后总可以发现来源于一个常见的东西。我想用一本字典来形容我如今对metaphor的理解，这其实是来源于上次对海龟车程序的研究。看了netlogo的用户词典，发现用这本词典就能造出整个世界来，不管是汽车还是飞机，狼还是羊，最后总是归结于海龟的metaphor。颇有一种metaphor在手天下我有的错觉。
==组合==
这周二进行了建筑设计的中期评图，设计课老师有句话给了我很深的触动，其大意是有的同学把一个个房间剪成小纸片来进行拼贴。这是不同大小的纸片与不同类型的房间之间的metaphor，但是其中牵扯到了组合的问题。经常在空间或者是朋友圈看到一段关于“汉字的顺序不影响人的阅读”的顺序有些颠倒的文字，好像确实能看懂，但是“倒背如流”的难度肯定比顺着背要大，倒着读一本书我至今都没有尝试过。顺序在metaphor中起到什么作用？好像在写程序的时候，to后面总是该接对象，而不能接别的东西？如果把两个本不应在一起的词放在一起好像也会出问题。就如“退醒”，就如“觉知”，它们不存在于我的字典里，或者说我的字典里只有“退”“醒”“知觉”这些，当它们改换顺序或者是任意组合的时候，我这个机器不能理解了。