查看“《超越学科的认知基础》2015秋孙一乔学习报告-第六周”的源代码

==第六周：《解释一切的隐喻及如何理解[[理解]]》==

===关键词===

'''[[命名空间]] [[隐喻]] [[理解]] [[信息结构可视化]]；'''

===摘要===

[[命名空间]]，[[隐喻]]的进一步深化理解；利用[[隐喻]]的概念分析Steve young的geek case;思考什么是[[理解]]；

===关键人物===

[[Steve Young]]

===报告正文===

====第一部分：[[命名空间]]，[[隐喻]]的进一步深化理解====

Young在分析完他的case以后，顾老师引出了一个非常有意思的讨论：[[metaphor]]真的可以解释一切吗[1]？

从上几次课的学习，我们也学习到了，关于隐喻的讨论。

下面是我和班级一位同学的讨论，这里摘录他的[[第五周学习报告]]：
隐喻是人类学习和扩充自身概念系统的必经之路。根据对象、方式的不同将其分为结构隐喻、本体隐喻、方位隐喻。
{| class="wikitable"
|-
|
|结构隐喻（Structural  Metaphors）
|本体隐喻（Ontological Metaphors）
|方位隐喻(Orientational Metaphors)
|-
|概念
|“一个概念可以通过另一个概念来构建”。
|非实体的概念可以通过将其看做实体来构建
|通过方位来指代与其相关的概念或来构建概念之间的关系
|-
|隐喻对象
|实体或非实体概念，如时间、原子
|非实体概念，如mind
|具有两面性的概念，如道德的好坏，或概念之间的关系，如 I am “in” sad.
|}[2]


在对隐喻理解的基础上，顾老师又提出了一个我曾经闻所未闻，刷新了我的三观的观点：“#做任何学问，其实是寻找有效的，对我们方便使用的，有效的，空间性的，对应性的比喻，（三类metaphor）”
举一些例子。
#我们对桌子的理解，我们在没有对桌子提出一个范式之前，只能通过一些有效的比喻来描述它：它是工具，它的四角结构和鼎一样，它可以用来摆放物体，三千年以前就有了用于摆放的物体，定义为桌子。
#我们对于[http://baike.baidu.com/link?url=CtOZGXVvRbCzzyvM-ytud6aM1-Satc0zMuqDRoCFpi5r2OvnrBK6xIoBSZnRY5Apn5ozV61XqZ9W-zfZ2gyc41rj0ghl0jfWTcqKoM3w6pm||相对论]的理解：我们这样描述相对论：根据经典力学里质量的概念，在空间和时间中为接近光速的物质找到的类似的性质，用于连接动量、电磁学和力学之间的对应关系的一个物理量[3]；这是一个很明显的新概念的隐喻，在接近光速时，物体的质量的概念与经典力学的概念本已发生了重大的变化，所以即便存在很大的不同，但由于其在动量关系式等公式里的普适性，所以将两者性质作为类比，来让我们理解什么是相对论中的质量。

====第二部分：利用[[隐喻]]的概念分析Steve young的geek case====
Noting app

Motivation: the biggest two players MS＆apple　让他感觉到失望
＃苹果有很酷system,但不开放
#微软没做

Processing 
#language: java c++
#program : cinder openframeworks

Noting app: vForms
# tree structure (root->child) -> free structures (biggest spotlight)
# free-written environment

====第三部分：思考什么是[[理解]]====



#你们从来都不理解什么叫理解，永远也没有办法理解理解。

##什么是人工智能？没有权威的说法。智能是现在不能被回答的问题，需要了解神经的关系，所以需要三十年（metaphor）。
#范畴论：当作设计各种计算语言的推论的根据，各学科的范式，超越学科的认知基础。
##只有两个东西—：object（ontological metaphor），arrow（输出输入的前后关系的结构）函数，比喻，映射。