查看“第六周链接”的源代码

==关键词==
[[隐喻]] [[理解]]  [[知识地图]]
==正文==
===隐喻与理解的关系===
2015年10月21日下午，清华大学学堂教室，顾学雍老师：
    ……并没有人真正“理解”“理解”的含义。……
    ……我们可以推论，理解可以被分为三种譬喻（隐喻），……
可见，对于认知中“理解”这一过程，以目前人类的认知水平是无法给出精确定义的。而在目前“隐喻”充当了人主观上“理解”的方法，同时也在客观上帮助人们判断他人对某一概念的“理解”程度。可以说，如果脱离了隐喻（metaphor）的语境，人们基本没有办法谈论“理解这一概念”。

上周的课程中已经谈到了'''隐喻'''的三种类型：'''本体(Ontological)'''、'''结构（Structural)'''和'''空间配置(Orientational)'''。如果参考上次作业（[[孙辅懋第五周学习报告]]）中关于命名空间与隐喻的关系分析，我们可以得到相同的结果，即人的认识相当于储存有大量已有的语言、认识、词条的命名空间（认知的内容相当于各个变量），隐喻''metaphor''则是连接不同变量的函数。我们可以认为，这种运用隐喻对应的映射方法是一种认知基础。

当然，在上述文字也运用了ontological metaphor和structural metaphor，由此可见隐喻对于人类认知方式的理解是无法绕开的。
[[File:1.gif|400px]]

===有关知识地图===
[[Stephen Young]]博士展示的[[vForm]]软件作为一种将知识地图可视化的初步探索，其使用方法可以基本展示人类认知所使用的三种基本隐喻方法，即文字图像的'''本体隐喻'''、图像方位的'''方位性隐喻'''以及结构关系的'''结构性隐喻'''。该软件已经能基本清晰的展示认知过程的基本要素，但面对大量数据的输入和处理方面我认为仍有改进的空间。

==参考文献==
*[1]George Lakoff and Mark Johnsen (2003) Metaphors we live by. London: The university of Chicago press.  
*[2]George Lakoff and Rafael Núñez, 2000, Where Mathematics Comes From. Basic Books. ISBN 0-465-03770-4