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== 关键词 ==
量子、词汇体系

== 正文 ==

=== 光 ===

高中课本上说，光既是一种波，又是一种粒子，我总是觉得很难想象那到底是怎样的一种粒子。而根据韩锋老师在课上说的内容，我的理解是，在讨论光，或者说讨论量子的时候，不应该把它纳入旧有的体系里，不应该把量子局限到波和粒子的体系中去，量子就是量子，如果粒子是A，波是B，那么量子可能是C，也可能是1，而不是A+B的情形。
=== 单电子双缝干涉实验 ===
这个实验高中也学过了，当时顺着老师的思路来思考，感觉没什么问题。但是在课上的时候突然就脑洞大开了，因此产生了这样的疑问：既然说电子既通过了上方的缝，又通过了下方的缝，那电子岂不是也没有通过缝？那么细缝之后、屏之前的是完整的电子量子吗？还是说细缝前和细缝后都存在？而且量子态似乎是弥散的，那么在电子还没穿过双缝的时候，是不是也可以说它已经在双缝之后了？越想越晕，又没有相关的专业知识，希望老师可以解答一二。
=== 词汇体系 ===
量子和粒子是在不同的体系中的，摆脱粒子的词汇体系，才能摆脱相关的思考方式，形成新的关于量子的思考方式，韩老师上课应该是表达这个意思。但是我觉得韩老师在讲课的时候，可能没有注意到我们的词汇体系和他的词汇体系的差异，一些特定的词汇可能韩老师以及少数同学可以理解，但是其他人却不太能懂，比如说到定域度、关联度的时候，我整个人都迷茫了，可能是我课前所做的准备不足，但是我当时马上去网络上搜索了这些词语，也没有找到我能理解的定义。很多学科都是这样，有自己学科内的特殊词汇体系，例如建筑学中，对中国古代木结构建筑里的独有结构“斗拱”，就有斗、升、拱、翘、昂等独有的名词，如果实现没有了解，就很难理解这些词汇的意思。

=== 语言习惯 ===
帅老师，韩老师，顾老师三人，虽然接触不深，但是语言习惯显然有不小区别，目前还没有得出什么规律，但是想必和各位老师的学科有所关联，有待日后观察。