查看“《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告”的源代码

=逻辑模型=
{| class="wikitable"
!colspan="8"|逻辑模型
|-
|背景
!colspan="3"|新雅书院必修课程;自身对认知学好奇；课程所讲具体内容很有启发性，开拓了我对未来的认识;课程所教的认知基础有助于对其他所有学科的学习；小组学习报告进度慢；
|-
|目标
!colspan="3"|用一个明确的认知架构去掌握新知识，加深、加快对新知识的掌握程度;从各个领域拓展我对“上帝”的认识；看到更远的未来;提升自己的表达能力，清晰的构架，减少信息传递过程中的“噪音”;能像顾学雍一样分析别人的行为表现;符合顾学雍的要求，拿到好成绩;掌握架构运用方法的同时，不能被本课程彻底格式化；加入创客圈
|-
|style="height:20px"|输入
|活动
|输出
|效果
|-
|style="height:20px"|各个参考书目

各学科专家

其他同学学习报告

网络知识

|上课

小组讨论

office hour

课间交流

读书

写个人学习报告

重点分析顾学雍讲话，对比他与其他人讲话的不同。

|个人学习报告

小组学习报告

个人对自己认知自己和本门课的反思

|学习更有逻辑;

不害怕自己没学过的新知识;

更快辨别谁有真东西，谁在瞎哔哔;
|-
|外部因素
!colspan="3"|交图压力、其他课业压力、小组内部协调
|}

=学习报告=
==第一周==
[[《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-第一周]]

==第二周==
[[《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-第二周]]

==第三周==
===关键词===
不二 [http://baike.baidu.com/link?url=tifNT4ND738xMTXB4FhL2ftotlawyjVdTMf-OkCL7NOXtNB5hf4gAPCWSsMsIlXYx2pDrMbuMcupZHwfqwy9nq#1 通识教育] [http://baike.baidu.com/link?url=jGQDOyuFW8CX4tQTjTL3IZHEl3qGU5HYxZBmxiE2kEqXoEWCzgdX0z7wEZWx7OpzWdx5ZSWmwu3TV8vZKZUmuq 交叉学科]

学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-第三周]]

==第四周==
===关键词===
量子力学  [http://baike.baidu.com/link?url=di3PEQBWiZQycxg5b3_Fz3W6RVURhIom45TL-NejmjvJ14tuVmH7IkmXJlz8zrsTThjW8EYi5M0sgxBecijXf_ 不可知论]

学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-第四周]]

==第五周==
==Metaphors（隐喻）==
[[Metaphors]]（[[隐喻]]）是我们构建概念系统时，常借助其他的概念来理解某一物、活动或状态等概念的认知手段。例如，交流+战争=争论。
==关键词==
[[隐喻]] 结构隐喻 方位隐喻 本体隐喻
==正文==
  Metaphors 不能简单地用比喻、拟人等语言的修辞手法来理解。它是我们构建概念系统的一个人认知方式。但我们对matephors的研究大部分时候还是通过语言来实现的。概念和语言的关系如下图：
[[File:概念与语言关系的阐述（王小珊）.png]]


===方位隐喻、本体隐喻、结构隐喻===
{| class="wikitable"
!colspan="8"|结构隐喻、本体隐喻、方位隐喻的简单对比
|-
|
|结构隐喻
|本体隐喻
|方位隐喻
|-
|概念
|“一个概念可以通过另一个概念来构建”<sup>[1]</sup>。
|非实体的概念可以通过将其看做实体来构建
|通过方位来指代与其相关的概念或来构建概念之间的关系
|-
|隐喻基础
|已知概念
|已知实体概念的认知方式,如对其量化、看做一个有边界的容器……
|身体基础（与方位有关的身体经验）、文化基础
|-
|隐喻对象
|实体或非实体概念，如时间、原子
|非实体概念，如mind
|具有两面性的概念，如道德的好坏，或概念之间的关系，如 I am “in” sad.
|}
'''方位隐喻、本体隐喻、结构隐喻对概念系统的构建'''

[[File:概念系统.png]]

'''本体隐喻与结构隐喻的关系'''

[[File:本体隐喻与结构隐喻.png]]

'''本体隐喻与方位隐喻'''

方位隐喻中的in的概念包含1.把物体分为内与外，2.在物体内。1则建立在容器隐喻之上

[[File:本体隐喻与方位隐喻.png]]

=====结构隐喻的特征=====
'''''系统性'''''

隐喻不是简单地用一物来描述另一物，而是从两概念已有的内在相似性，而演绎出其他相似性，从而进行隐喻的构建。

'''''凸显与隐藏'''''

因用一个概念A来隐喻概念B，导致概念B与概念A相似的特征被凸显，而不同的特征被隐藏

'''''图解'''''

[[File:系统性1.png]] [[File:系统性2.png]]

=====本体隐喻的细分=====
{| class="wikitable"
!colspan="8"|本体隐喻
|-
|
|实体和物质隐喻
|容器隐喻
|拟人
|提喻
|-
|概念
|把事件、行为、想法、情感等看成实体和物质的方式
|把物体本身看做容器
|把非人物体赋予人的特点
|用一个实体指代与其相关的实体
|-
|隐喻基础
|实体概念
|对自身的感知，“我”为内，外物为外，“我”是一个有边界（皮肤）的"容器"
|人的特点
|一些物的重要特征
|-
|隐喻对象
|非实体物
|物体
|“非人”物体
|事物
|-
|举例
|Mind is machine。
|石头是一个和我一样的有边界、内外的容器，即便其内部是实心的。
|经济发展的“动力”。
|我们需要灵光的脑袋（灵光脑袋的人）。
|}

==关键人物==
[http://baike.baidu.com/link?url=dB9v5CS3b_X3zxe1xhBaKUnFm1MblyQcDmXQ4byuX7pFcTEonR11BSksOybKck9NRTEcx0UBtOpfCWP6m1Q_0kEP9kGdLVn471eg7MuMTeoDwBSC8W3vGnoX3lnhM8KByoJdqHNVJXA4R0sCtAJsaa 乔治·莱考夫]  语言学家，认知语言学的创始人

[[马克·约翰逊]]  认知语言学和体验哲学的创始人之一

==关键著作==

[http://baike.baidu.com/link?url=dB9v5CS3b_X3zxe1xhBaKUnFm1MblyQcDmXQ4byuX7pFcTEonR11BSksOybKck9NRTEcx0UBtOpfCWP6m1Q_0kEP9kGdLVn471eg7MuMTeoDwBSC8W3vGnoX3lnhM8KByoJdqHNVJXA4R0sCtAJsaa乔治·莱考夫]、马克·约翰逊共同创作的《我们赖以生存的隐喻》是公认的认知语言学隐喻系统研究的开始。

==参考文献==

[1].[http://baike.baidu.com/link?url=dB9v5CS3b_X3zxe1xhBaKUnFm1MblyQcDmXQ4byuX7pFcTEonR11BSksOybKck9NRTEcx0UBtOpfCWP6m1Q_0kEP9kGdLVn471eg7MuMTeoDwBSC8W3vGnoX3lnhM8KByoJdqHNVJXA4R0sCtAJsaa 乔治·莱考夫]、马克·约翰逊著[http://toyhouse.ie.tsinghua.edu.cn/wiki/index.php?title=File:Metapors_We_Live_By_(2003).pdf 《我们赖以生存的隐喻》]，[http://www.baidu.com/link?url=fB115_ZnkC-lKHPwGutcAoqFXSMd_xizWWCkb8Xc8a1XR5F6W9Pt9lNr2-lS9q_M3Mlafvt_4WgdfMtXJITr1-MgTWZYA3h5p-oqkR-YQFu&wd=&eqid=f35818450001916900000003562d0b06 何文忠]译，[http://www.press.zju.edu.cn/default.html 浙江大学出版社]（2015）

[[《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告——第五周]]

=[[《超越学科的认知基础》2015王小珊学习报告-第六周|第六周]]=
==第七周==
[[《超越学科的认知基础》2015秋王小珊上课笔记-第七周]]（尚未整理的原稿，不用看）
==关键词==
[[去中心化的智能]]   [[麦克斯韦妖]]  [[去中心化]]

==创建词条==
主要词条：[[去中心化的智能]]

辅助词条：[[麦克斯韦妖]]、[[系统无知]]、[[自我意识]]、[[自由意志]]、[[系统无知]]
==修改词条==
[[去中心化]]

==其他内容==
[[麦克斯韦妖]] ————有[[智能]]的小怪，执行简单的规则，即让高速粒子通过、不让低速粒子通过。最终达到使得系统两部分有温差，即熵减的目的。后文的语系中会用麦克斯韦妖来指称执行简单规则的个体。

↓

[[智能]]——————麦克斯韦妖的智能是对[[系统无知]]的压缩，根据Landour‘s principle，每产生一个比特的信息，最少耗散KTln2的能量。（[[韩锋]]）即要让系统的熵即为智能。
==参考资料==
1.2015.10.28[[韩锋]]在[[超越学科界限的认知基础课程]]所讲内容。

2.百度百科——[http://baike.baidu.com/link?url=EXS0mCbJj1wer1ed7ioMbdbLSAud0OrwQ_GKtKVdip-yge3DoOl7nTlZmQ3zK4oNkvO48l31xQBvAZreS-Nfmq 去中心化]

3.百度百科——[http://baike.baidu.com/link?url=XJc9xdoRJG2g1t6YY3hX0hX2Fwh1e1SH_5hhZvUrYjR5D9sFu03ZFGSJPl8yVXLV3eZPf4K4cUQce0Bsm6ysK_ 麦克斯韦妖]

4.百度百科——[http://baike.baidu.com/subview/2051/6105254.htm#viewPageContent 自由意志]

5.百度百科——[http://baike.baidu.com/subview/51715/12170511.htm 意识]

==第八周==
[[《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-第八周]]

==第九周==
概述：本来只想查一下创客的相关概念，没想到又一次跟新了我对未来的世界观

关键词：[[digital fabrication]] [[创客]] [[创客空间]]

学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-第九周]]

==第十周==

===摘要===
经小组讨论，决定先研读帅律师给《法律是自我复制及其限制》，从中探寻小组学习方向。张世超作为法学院的同学，对其已有一定的认知基础，总结了两篇文章中的精华，而我作为对法律没有认知基础的建筑系同学，研读的主要目标是理出法学Structure中一些命名空间，构建没有法学认知基础的人去理解专业法学文献的[[认知基础]]。

===关键词===

===学习报告===
[[《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-第十周]]
===参考文献===
*    卢曼著  韩旭译  《法律的自我复制及其限制》

==第十一周==
'''摘要'''  ： 读《信息简史》前两章内容收获；读《信息简史》结构分析；office hour 后对本门课的反思。

'''关键词'''  ：[[信息]]  [[文字时代]] [[口语时代]]

'''正文'''   ：[[《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-十一周]]

'''参考书目''' ：[http://baike.baidu.com/link?url=y8X9QQ2emivSPCauxbG60iEWLpi0a6OfFK6WXMPrDmN4BDSlAIXnmzkUtMW4DbghyPJODSRpnR8VXGglvt17eq 詹姆斯·格雷克]著 高博译 《[http://baike.baidu.com/link?url=y8X9QQ2emivSPCauxbG60iEWLpi0a6OfFK6WXMPrDmN4BDSlAIXnmzkUtMW4DbghyPJODSRpnR8VXGglvt17eq 信息简史]》

==第十二周==
'''摘要'''  ： 本周对mirror worlds 和 [[普世计算]](Ubiquitous computing) 进行了初步了解；继续读《信息简史》，涉及到了[[模因]]的概念。

'''关键词'''  ：[[mirror worlds]]  [[普世计算]] [[模因]]

'''正文'''   ：[[《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-十二周]]

'''参考书目''' ：
[http://baike.baidu.com/link?url=y8X9QQ2emivSPCauxbG60iEWLpi0a6OfFK6WXMPrDmN4BDSlAIXnmzkUtMW4DbghyPJODSRpnR8VXGglvt17eq 詹姆斯·格雷克]著 高博译 《[http://baike.baidu.com/link?url=y8X9QQ2emivSPCauxbG60iEWLpi0a6OfFK6WXMPrDmN4BDSlAIXnmzkUtMW4DbghyPJODSRpnR8VXGglvt17eq 信息简史]》

[https://en.wikipedia.org/wiki/David_Gelernter David Gelernter],《[http://book.douban.com/subject/1823169/ Mirror Worlds]》,Oxford University Press,1991

==第十三周==
'''摘要'''  ：本周找到了一个对我们小组课题很有借鉴意义的知识点——[[群体决策]]

'''关键词'''  ：[[群体决策]] [[阿罗公理]] [[可排规则]]

'''正文'''   ：[[《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-十三周]]

'''参考资料''' ：
#[http://baike.baidu.com/link?url=d4P5VD73ARCMckdb1H5Al0u7PlsHF2lsiXahYSTcffknnqpym8WRMu8l0S_n8x1V4y8cXHU6x_2cd8-fXsqp0K 肯尼斯·阿罗]著，陈小白译，《[http://baike.baidu.com/view/5969891.htm 组织的极限]》，华夏出版社, 2014
#陈晓红等著，《复杂大群体决策方法及应用》，科学出版社
#百度词条-[https://www.baidu.com/s?wd=群体决策&rsv_spt=1&rsv_iqid=0x845e5f52001173b0&issp=1&f=3&rsv_bp=0&rsv_idx=2&ie=utf-8&tn=baiduhome_pg&rsv_enter=1&rsv_sug3=10&rsv_sug1=11&rsv_sug2=1&prefixsug=quntij&rsp=0&inputT=9783&rsv_sug4=13639 群体决策]
#[http://edu6.teacher.com.cn/tkc044a/html/jueceztjz.htm 群体决策含义及其影响因素 ]

==第十四周==
==第十五周==
==第十六周==
=疑问=
[[《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-问题]]