2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-2016.01.20-宋颖

自选标题(如“极限学习过程初体验”)

根据学生反馈而生的感想

关键词

关心分数

正文

昨天和今天每天早上击鼓结束,C组的邓同学总是第一时间来找我核实前一天的分数,他们总有各种理由告诉我,他们的任务没有及时完成是因为网速问题,没有提交上去,或者其他的。这一组关心分数的情况其他两组就我观察并未发生,觉得可以深入采访一下此同学。

关键人物

邓亚强:C组掌管财务的同学

关键技术

关键组织机构或制度

学生C组和计分组

宏观、介观、微观

  1. 宏观:出现此现象的原因可能可以追溯到建构主义理论,该同学的生长过程中个人和外界的交流构建他成为今天的他
  2. 介观
  3. 微观

文献综述的标准格式

参考文献

最后修改于2016年4月6日 (星期三) 03:14