2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-兰岚

个人逻辑模型

1. 公理化设计在XLP计分标准制定中的应用

• 周次2016.01.11-2016.01.17

1. “计分”理念：量化评价
2. 计分结果需求：
   1. 教师：可以看出学生水平/提升效果（能力绝对值/能力提升值）；看出学生间的绝对水平差异
   2. 学生：高分
   3. 计分组：数据来源清晰，可解释，“自圆其说”
3. Q：评分是评学生绝对水平还是相对成长值？
   1. 实然：绝对水平，试卷内容为学生应掌握内容，判断学生实际掌握与否，不关心是不是课堂教学产生的效果
   2. 应然：考核是检验教学效果的手段，评价是对学生学习的促进1。

--Lanvana (talk) 15:39, 12 January 2016 (CST)