XLP之新起点
关键词
现场展示、隐喻、进化
正文
迟到的学习报告，记录四天的XLP。 四天的跨学科，四天的挑战，最重要的不是我们的成果，不是几个沙盘多少微电影多少产品，而是这个过程给同学，给现场的人，给看到这个消息的人的影响——我们都爱强调：过程不重要，重要的是结果。那么，那些不了解的人，又怎么看到你的过程？
我们的众学空间
- 也许这就是众学空间建立的初衷：
- 记录过程，产生证据：当一件事失败时，结果已经不再具备展示价值，这时最有价值的就是过程。录像、文字、音频、照片……人类科技的进步使得我们已经具有近乎完美的记录时间的方法，那又为何不用这些工具将过程记录下来，以真正使付出的努力都有收获。
- 展示过程，他人学习：互联网，是跨越地域隔阂的一大工具，极大提高了我们传播消息的速度及范围。那么，它应该怎样应用于学习的过程，才能充分发挥特性呢？我想，应该就是像我们所做这样，记录学习过程，让这个过程，这个范式可以被复制。其真实性是毋庸置疑的，而我们应该让它更详细，第三者看到后，可以复制方法，去谱写他自己的故事。
- 关于众学空间的展望
- 更普遍：一个学校的学生加入这样一个众学空间，只能算是成为了其中一个模块。市场已如上所述，架构已经存在，若其准则、法律建立完全，将其真正向全世界发布，将会产生怎样的效果？
- 更高效
众学空间不断完善，到最后，一切他人已经进行过的劳动，你都可以找到复制的源头！也就是说，我们所有人，不管在高原还是平原，无论年龄多少，major是什么，我们都站在了众学空间这个巨人的肩膀上，科技才可以真正高效地节节攀升。
我们的故事
- 微电影
- 背景
- 社会背景：
- 城市人生活越来越忙碌，总是在赶时间，甚至有漠视感情的迹象。
- 乡村人民，尤其是偏远地区无法像城市一样有方便获得的开源软硬件，良好的教学环境以及师资力量
- 课程背景：
- 需要将沙盘结合起来
- 需要尽量多的联系我们的已学知识
- 时间有限
- 视频要可推广、利于传播
- 社会背景：
- 目标
- 真实
- 可推广
- 包含所学的知识
- 输出
- 一部微电影
- 历史：两派人民如何隔阂
- （目的：介绍历史完善情节，引入CLOUDMIND，隐喻现代社会因科技差异产生隔阂）
- 现在：T带领一群人建立学校，新旧派相互影响
- （目的：隐喻现代的教学模式变革，提出几种促进教育资源平衡的方法，与观看者对话，使其相信这种新的教学模式，给予自信）
- 发展：越来越多的人复制模式
- （目的：现场展示，告诉观看者：我们的模式是可以复制、值得复制、复制之后会有效果的）
- 结尾：新旧派融合，共同探索宇宙
- （目的：暗示未来科技发展与交融必将突破现有隔阂）
- 一部微电影
- 背景
- 过程
- 迷茫阶段：
- 特点：不知道真正目的，只知道现有的软件、硬件，故事有意撮合硬件
- 结果：输出天马行空的故事，明显的是为了拼凑而写故事
- 分析：违背了逻辑模型，先输入后输出
- 半睡半醒阶段
- 特点：被要求“反映社会现象”，有思想深度
- 结果：输出反映教育资源的故事，但是把所有硬件当作故事的装饰品，不真实
- 分析：同时接受输出的一部分与输入，感觉困难，感觉生硬
- 清醒阶段
- 特点：终于发现故事与正在进行的事的暗中的关系，输出一个虚实结合的故事
- 结果：最后的展示，微电影、沙盘、任务方与挑战方的输出、清华附中的参与、非洲鼓的参与全部有机融合
- 分析：顾老师引导“所有正在发生的都是素材”，我们才了解到：不是要编一个应和已有材料的故事，而是要自己设计一个真实有影响力的故事，现有的素材可以作为素材，更多素材还需要被发现。这恰巧符合逻辑模型的基本思路
- 迷茫阶段：
- 输入
- 开源软硬件，同学与老师，四天工作
- 过程
- 沙盘
- HIVE穹顶
- 课程准备阶段搭建。
- 体现了协议的高效性
- 星空隧道
- C组同学搭建
- 星空、宇宙，是人类探索的目标之一，暗喻着人类发展的未来
- 自然沙盘
- 众人一起搭建
- 从最简单最容易找到的材料——泡沫、草、泥土、水、彩色画笔等，变成一个十分逼真，十分具有观赏价值的沙盘，这样一个过程就是一个值得复制的过程——所有人都可以看到一群人如何使用逻辑模型、图表来达成共识，开始高效工作，他们可以自己在身边搜集材料，搭建自己的沙盘，然后意识到逻辑模型的价值，同时获得自信——别人能做的我一样也可以。这对于学习动机的激发及其有效。
- HIVE穹顶
关键人物
帅律师、Willa、清华附中同学